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English Schools Foundation — General Admissions Feedback
课程：英基学校课程
核对日期：2026-09-30 · 官方安排优先，反馈文件与分析另列
英基小学及中学入学评估重视申请人是否具备足够英语能力，以参与英语为主要教学语言的课程。学校按申请优先次序、家庭志愿及学额等安排面试或评估；具体形式由申请学校通知。
以下为反馈文件中的考核经历，不作为学校官方规定。
一组家长描述图书馆内的听故事、玩玩具和阅读活动。孩子起初不愿独立入场，经中文教师和家长协助后参与。父母与校长用英语交流此前填写的问卷内容。
依据文件：ESF英基小一面试.pdf
一组工作人员转述的学生反馈包含英语阅读、词义或词性推断、英语写作、数学及一对一面试。面谈涉及学业、兴趣、未来计划和选择国际学校的原因。具体申请年级及总时长未注明。
依据文件：沪江维多利亚&英基G10考情26年4月.png
考试变动海报描述部分中学评估为校本英文阅读、写作、数学及小组面试，并称CAT4使用情况出现调整。该材料未区分具体校区，不能视为所有英基学校、所有年级的统一规则。
依据文件：香港威雅学校中三（Y10）考情.pdf
本页汇集英基学校的通用考情，供了解常见考核形式与题目。各校、年级及招生批次的安排可能不同，具体以当次考试通知为准。
家长交流与观察
课程分支未注明
家长交流：英语理解与回应 家长讨论认为，理解教师指令并作出回应很重要；即使不知道答案，也应表达自己未能理解或不会回答，而非始终沉默。 观点适用范围 交流者倾向于认为幼龄评估侧重英语沟通。这是家长看法，不能据此认定不考其他能力或仅凭英语水平录取。
家长面试反馈
课程分支未注明
学生活动：英语，入场时有中文协助 图书馆活动 当次同一时段约四组家庭参加，孩子被带到楼上图书馆听故事、玩玩具和看书。 入场适应与教师协助 该生起初不适应英文环境，不愿单独上楼。一位会说中文的教师与家长共同安抚后，孩子愿意进入活动。 家长面谈：英语 围绕申请问卷交流 父母与校长全程用英语交流，主要围绕此前填写的孩子问卷。家长也向校长询问校车安排。
学生及家长反馈已作匿名化与书面化整理。各年级、年份及招生批次的安排可能不同，具体以当次考试通知为准。