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核对日期：2026-09-29 · 官方安排优先，反馈文件与分析另列
第一轮为2026年2月14日网上面试，所有申请人获邀；第二轮为3月14日实体面试，按首轮语文思维、应对表达及数理逻辑表现甄选。两轮使用英语及粤语。首轮邀请于1月23日或之前发出；次轮于3月6日前电邮通知，未获次轮邀请者作落选论。
收生比重：学业40%、面试30%、奖项20%、课外活动及服务10%；操行须B或以上。3月31日以书面及电话通知正取名单。公开安排没有列出每轮净时长。
依据文件：2026-2027_旅港开平中一自行分配学额.pdf
以下为反馈文件中的考核经历，不作为学校官方规定。
中文以约十个成语补字后选一项释义，英语阅读后答两题，另有近期政治人物或名人的开放题。与插班笔试记录分开查看。
依据文件：【其它机构】升中一面試真题汇总记录_22-23.pdf
英文阅读理解、中文情境立场题及数学心算。 以上为媒体采访／历史反馈整理；适用年度及当次安排优先核对学校官方公告。
依据文件：2026升中面试-校⻑親授過關錦囊.pdf
中四的一组连续反馈显示中文、英语、数学依次进行，时长分别为30、60、60分钟。2025年12月另一份中四反馈同样出现中文单篇作文及数学全选择题，可视为已有反馈中的相近考核形式；不能据此认定每次题量和时长完全一致。
中三一份11月反馈的英语卷为60分钟，以语法及约250字写作为主，没有阅读理解。中四另一份英语卷则有约22道阅读选择题及写作，体现年级或场次之间的差异。
中文写作要求围绕议题组织观点；英语同时涉及语言理解与书面表达；英文数学选择题考查独立计算及准确读取条件。根据学生用时反馈，阅读与作文的时间分配、数学题意和条件辨认值得特别留意。该部分为反馈分析，未推定录取分数或评分比例。
媒体采访与历史反馈整理
课程分支未注明
考核模式与题型参考：中英数三个部分 英文阅读文章并回答理解问题；中文情境或立场题关注价值观和应对，例如遇到学生作弊，应给予处分还是通知家长；数学为心算。 历史安排与比重 2026年2月14日；学业40%、面试30%、奖项20%、活动及服务10%，操行B或以上。
不同学生的历史面试反馈汇编
课程分支未注明
语文：中文（口语未注明） 成语补字与释义 约十个成语，每题给出两个字，口头补出另两个字，例如“瓜□李□”；题目包括“瓜田李下”“囫囵吞枣”。再从这些成语中选择一个解释含义。 英语：英语 阅读问答 阅读文章后回答两道问题。
不同学生的历史面试反馈汇编
课程分支未注明
英语：英语 朗读、拼写与个人资料 朗读文章、回答理解题及拼写；一组有4分钟阅读准备。介绍个人资料和获奖经历，谈农历新年活动、中文书或英文书阅读习惯。朗读中有“Chinese New Near”字样，需留意与“Chinese New Year”的区别。 语文：中文（口语未注明） 朗读理解 朗读文章并回答相关问题。
考生／家长反馈整理
课程分支未注明
语文：中文，口语未注明 作文 中文只考一篇作文，反馈未保留具体题目。 英语：英语 写作任务 以班干部面对同学不做作业的情境展开，至少提出三个理由，说明完成作业的重要性。
考生／家长反馈整理
课程分支未注明
考核安排：各科分别注明 科目顺序与时间 依次进行中文、英语、数学。中文30分钟，英语60分钟，数学60分钟。以下由同一考生的连续反馈整理。 语文：中文，口语未注明 议题写作 仅考作文，讨论“富足的物质条件能否让孩子成长”。文体与篇幅较自由，需要自拟标题。 考生作答思路 考生认为平日作文练习不足，举例较困难：想到一个不太熟悉的素材，却未能找到物质条件不足阻碍成长的合适反例，随后改写物质富足也未必带来成长。
学生及家长反馈已作匿名化与书面化整理。各年级、年份及招生批次的安排可能不同，具体以当次考试通知为准。