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The Chinese Foundation Secondary School
核对于 2026.09.28
常规中一收生分两轮面试。中英文均会使用；中文回答采用粤语或普通话，学校会参考申请表中的家庭惯用语言。
约四人一组，同时设个人面试。当前官方文件没有列出统一的面试时长。
获邀考生参加个人面试。题目和每人的用时以当次安排为准。
依据：2027／28 中一收生程序；官方常见问题（面试形式及语言）。
2018／19、2022–2023 汇编及2026年反馈多次出现首轮中文阅读、成语或句子题、约四人的小组活动，以及英文看图组织故事；次轮多见个人阅读问答、选校原因与学习兴趣。这些是历史反馈中的重复特点，具体题目并不固定。
2020／21资料出现录制视频面试，属于该年度安排。部分首轮反馈写“约1.5小时”，部分次轮写“约15分钟”，两者不应当作现行统一时长。没有依据将中华基金概括成“首轮一小时筛选、次轮完整笔试”。
第一类为2026／27下学期中一至中四；第二类为2027／28上学期中二至中五。“第一类／第二类”是申请类别，不能据此标为第一轮／第二轮考试。
分别对应上述两类申请。官方列出的场次窗口为三小时，不等于每科净答题一小时。
按申请类别安排面试。反馈按笔试、面试两个阶段归类；按学校模式确定轮次的记录标注“模式推定”。
依据：官方插班申请须知。该文件中英文版本的年级分组及具体场次时间存在不一致，报到安排以学校通知为准。
2026秋季中三回忆分别记录英文60分钟、数学45分钟、中文30分钟；中四另有英文阅读及中文场景续写。年级、批次和题型不同，保留每条反馈的原始时长与字数。查看中三反馈 →
点击预览或下载。年份、年级及适用范围以文件标注为准。
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参考资料，文件名含不确定说明
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考生／家长反馈整理 / 学校官方：2026/27招生安排
课程分支未注明
考核安排：普通话及英语 个人与小组面试 包括个人面试与小组面试。家长回忆现场人数较多，约每5至10分钟有一批学生入场；这是分批进场间隔。 语文：普通话 班长处事公平 小组讨论：如果班长对自己的好朋友特别好，对其他同学却冷落、不公，应该怎样处理？ 个人题目 个人环节包含阅读理解及成语填空。
面试形式讲解（视频）
课程分支未注明
考核安排：语言未注明 首轮日期与形式 视频介绍共有两轮面试，首轮于1月3日举行，包括个人面试及约4人一组的小组面试，小组环节设有讨论。 综合面试：语言未注明 次轮日期与内容 视频称第二轮于1月16日开始，采用一对一个人面试，内容涉及个人背景、兴趣爱好及未来规划。
家长反馈（总表独有段落）
课程分支未注明
英语：英语 题型 图片描述、小组讨论及个人问答。 四人小组的作答流程 4名考生分为A、B、C、D，各获得一幅图片；先分别描述图片，再讨论4幅图片的故事顺序。 个人问答与时长回忆 最后每人回答一个问题，其中一题为“你最讨厌图片里的哪个人”。个人回答限时的回忆为30秒或1分钟，具体时长未详。 综合面试：中文及英语 环节构成 包括中文自我介绍、数学解方程、英文阅读及问答。 问答主题 面试问题涉及选校原因和最擅长的学科。
历史面试反馈汇编
课程分支未注明
语文：中文 1月7日：情境選擇 選擇讀心術或隱形術。 語文基礎與閱讀 包含成語、填充及錯別字題；閱讀文章後回答中心思想。 英语：英语 1月7日：四人圖片故事 每位學生用30秒描述自己的圖片，再討論如何把4人的4幅圖組成一個故事。 教師追問 說明對故事的感想，以及希望成為故事中的哪個角色。
历史面试反馈汇编
课程分支未注明
语文：中文 回忆一：朗读与语文题 中文面试回忆一：朗读一篇中文文章；改正一处错别字，须写出正确写法；重组句子1题；成语2至3题。 小组讨论 另有中文小组讨论：“朗诵帮不到学习，你认同这个说法吗？”反馈者认为小组讨论是主要环节。 语文：中文 回忆二：分组与讨论 中文面试回忆二：4人一组，中英文各有一场小组讨论。中文讨论比较烹饪与戏剧，哪一项未来较有发展空间及帮助； 个人环节 个人环节包括读文、阅读理解及重组句子。
历史面试反馈汇编
课程分支未注明
考核安排：语言未注明 历史视频面试安排 首轮以录制视频的方式进行，多位考生回忆总长约5分钟。以下题目来自不同考生，具体内容与各部分建议时长存在差别。 综合面试：英语／粤语或普通话 回忆一：英语部分 视频面试回忆一：英文自我介绍约30秒；用英文说明希望在中华基金中学学习哪些科目，约2分钟； 回忆一：中文部分 用粤语或普通话分享一次有趣而充实的中文课堂，约2分钟。
历史面试反馈汇编
课程分支未注明
小组面试：中文 四人合作任務 4人一組，使用雪花片合作砌出高15cm的汽車，限時8分鐘。 活動感想 每位考生以2分鐘分享活動體會，並獲發一張紙記下感想。 语文：中文 文章閱讀 閱讀文章，找出詞語填充句子（例子為「油然而生」「興趣」），並說明文章主旨。 語文題型與例子 題型包括成語、疊詞、反義詞、重組句子及找錯別字。具體例子為： 大刀____（闊斧）。 真知____（灼見）。 平平____（淡淡）。 「古舊」的反義詞為「新穎」。 改錯：「他為人熱枕，應該做的事都會做。」將「枕」改為「忱」。 學校活動問答 詢問是否參加過學校開放日或講座；如有，哪一部分令考生印象深刻。
历史面试反馈汇编
课程分支未注明
英语：英语 小組海報任務 在首個課室進行四人小組活動，合作繪製「Clean Up HK」海報，限時10分鐘。 個人面談與閱讀 其後到另一課室，以英語回答海報相關問題，例如畫了甚麼、為何這樣畫，以及海報包含哪些內容。另有閱讀理解及約5條相關問題。 语文：中文 朗讀與理解 朗讀中文文章，回答類似閱讀理解的問題，從文中找適當詞語填充，並說明文章主旨；另有3條找錯別字題。 成語補全 提供成語前2字，要求補出後2字，共問2個成語。材料列出的例子包括： 大庭xx（廣眾）。 固若xx（金湯）。 直截xx（了當）。 人仰xx（馬翻）。 另一位考生的句子填充 另一份回憶提及教師詳細詢問以下句子中的成語填充： 「當你看一篇文章時，發現有字不懂，切勿望文____ ____，以免引起笑話。」 「他平日待人彬彬____ ____，值得我們學習。」
考试反馈（总表独有） / 考生／家长反馈整理
课程分支未注明
数学：英语 题量与题型 共16道填空题。 考点范围 内容包括工程问题、价格变化、几何角度、方程化简、一元一次方程、分式方程、最大公因数和最小公倍数。
往届题目整理（非逐条实测） / 机构转述往届家长反馈
课程分支未注明
综合面试：中文及英语 自我介绍 以中文及英文介绍姓名、就读小学、兴趣及个人成就。 语文：中文 朗读与理解 朗读文章后回答人物、事件及词语理解问题。 成语与表达 解释成语并造句，例子包括“半途而废”“闻鸡起舞”“蹒跚学步”；另有看图说话或即兴演讲，围绕图画内容解释主要意思。问题也可能要求说明如何看待失败，或描述一次从失败中获得教训的经历。
考生反馈（截图）
课程分支未注明
英语：英语 题型、题量与时长 阅读理解一篇及语法题，共57道选择题，考试时长60分钟。 考生评价 考生反馈整体难度不高。 数学：语言未注明 题量与时长 共9道大题，考试时长45分钟。 考点 内容包括根式运算、三角函数、全等三角形、扇形及圆柱。 难度分布 考生反馈最后一题难度较高，其余题目难度中等。
考试反馈（总表独有） / 考生／家长反馈整理
课程分支未注明
数学：英语 题量与时长 共4道大题，均涉及证明，考试时长45分钟。 几何考点 几何题较多，内容包括角锥、圆锥及球体的体积； 圆锥容器情境题 另有一道情境题：先把圆锥容器灌满水，再把球放入水中，要求计算留在圆锥容器内的水的最小值。具体数值及附加条件未能确认。
考生／家长反馈（截图） / 考生反馈（截图）
课程分支未注明
考核安排：笔试与休息 考生参加语文、数学及英语考试，考试期间设有中场休息。 数学：英语 试卷语言 数学使用英文试卷。 英文数学的理解与作答提示 工作人员结合这次反馈提出：部分内地学生的困难可能在于英文数学表述，知识点本身未必很难；即使不能完全理解部分题干，也可能借助数字及公式完成部分作答。另一位交流者同样提到词汇不熟悉的可能影响。以上属于交流中的分析与建议。
家长反馈（截图）
课程分支未注明
数学：语言未注明 计算与作答时间 考生反馈数学计算题很难适应，题目中有很多根号，多个计算步骤需要使用计算器，作答时间不够。 家长对原因的疑问 家长进一步询问：是否与计算器使用不够熟练有关。该原因仍属于家长的疑问，反馈未确认。
学生及家长反馈已作匿名化与书面化整理。各年级、年份及招生批次的安排可能不同，具体以当次考试通知为准。
